תוכן עניינים:
וִידֵאוֹ: האם אנו מחוברים עם תחושת אירוניה?
2023 מְחַבֵּר: Peter Bradberry | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-05-21 22:33
לשפה יש רבדים רבים של משמעות. מתי ואיך נתפוס אותם ?.
"נו, זה פשוט נהדר. " מהיר, מה המשמעות של המשפט הזה? האם הדובר מכיר בבשורות טובות, חוגג אירוע משמח שרק התרחש? האם אנו לוקחים את ההצהרה בערך נקוב? או שמי שאמר את זה יכול להיות משהו אחר לגמרי, אולי אפילו להפך? אולי ההנאה שלו אינה אמיתית.
העובדה היא שאנחנו לא יודעים. המילים דו משמעיות. ההערה יכולה להיות חביבה ואותנטית: תאר לעצמך שבתו הודיעה זה עתה כי הכניסה לראשונה את הכבוד לבית הספר. אבל באותה מידה הוא יכול היה להיתקע בתנועה בשעות העומס, באיחור לפגישה חשובה. ההערה שלו באותו מקרה כנראה אינה אמיתית כלל אלא סרקסטית.
איך נוכל לדעת איזה הוא? איך כמאזינים אנו מזהים ומבינים אירוניה? ומה גורם לנו מלכתחילה להשתמש בסרקזם ובאירוניה, כאשר באותה מידה היינו יכולים להיות מילוליים וחד משמעיים? תקשורת מספיק מסובכת בלי לבלבל בכוונה דברים עם שכבות משמעות נסתרות. איזו מטרה חברתית יכולה להיות עמומה כזו?
שפת הציפיות שנכשלו?
פסיכולוגים מאוד מתעניינים גם באופן שבו אנו משתמשים בשפה אירונית וגם איך אנו רואים אותה במה שהיא. ויש המון רעיונות. יש הטוענים ששפה אירונית היא שפת הציפיות הכושלות; עובדה היא של המצב האנושי שהדברים לא תמיד מתבררים כמתוכנן, והשפה צריכה לתפוס ולהדגיש את תחושת החיים האירונית. אך מתי וכיצד מתגלה תחושת חיים זו ומתי אנו מפתחים את היכולת החברתית להכיר אותה ?.
אחת הדרכים לגשת לשאלות אלו היא להסתכל על הבנת השפה אצל ילדים. לצעירים יש מעט חוויות חיים לדבר, כך שנראה שהם צריכים להיות חפים מפשעיה. עליהם לקחת כל משפט שהם שומעים פשוטו כמשמעו, אלא אם כן ניתנת להם סיבה כלשהי שלא לעשות זאת. לכן, כדי להיצמד לאותה דוגמה: אם מישהו אומר, "טוב, זה פשוט נהדר", ילדים פשוט צריכים להאמין בזה. אין לצפות מהם לבחון משמעות עמוקה יותר. אם הם עושים בדיקה, זה צריך להיות כמחשבה אחרית.
אך האם זה המקרה? הפסיכולוג פני מ 'פקסמן מאוניברסיטת קלגרי באלברטה החליט לבחון את הבעיה הזו במעבדה, כדי לראות כמה ילדים מהירים ויעילים בעיבוד אירוניה וסרקזם. היא רצתה לראות עד כמה מוקדם בחייה מתגלה מיומנות קוגניטיבית זו. היא גם רצתה לברר אם אכן ילדים עוברים תהליך דו-שלבי בכל פעם שהם מתמודדים עם אירוניה כשהם לוקחים את המשמעות המילולית תחילה, ואז תופסים את המשמעות הנסתרת כמחשבת-על.
קשה ללמוד את מוחם של ילדים, במיוחד את המוחות בני החמש עד עשרה במחקריו של פקסמן. היא לא יכלה לגמרי לסמוך עליהם שידווחו על חשיבתם, ולכן נאלצה להמציא שיטות מיוחדות לבחון את תפישותיהם. הנה דוגמה למה שהיא עשתה. בניסוי אחד היא אימנה ילדים לקשר נחמדות עם ברווז צהוב מחייך ונימוס עם כריש אפור מחרחר. ואז הם צפו במופעי בובות, שבהם הבובות השמיעו הערות סרקסטיות וגם מילוליות. במקום לבקש מהילדים לפרש את ההערות, היא עקבה אחר מבט עיניהם כדי לראות אם הם העבירו את תשומת ליבם כל כך מעט לכיוון הכריש או הברווז לאחר הערה מסוימת.
התוצאות, שדווחו בגיליון אוגוסט של כתב העת Current Directions in Psychological Science, היו מסקרנות. אם ילדים אכן היו מעבדים כל משפט כנכון ממש מלכתחילה, אז עיניהם היו מגלות זאת. כלומר, הם היו מסתכלים אוטומטית על הברווז כששומעים "טוב, זה פשוט נהדר." אבל הם לא עשו זאת. כאשר נעשה שימוש במשפט זה באופן אירוני, עיניהם פנו מיד לכריש הממוצע. האירוניה לא דרשה שום ריסוק קוגניטיבי מאומץ. הם עיבדו את חוסר הכנות במהירות ככל שעיבדו את המשמעות הבסיסית של המילים.
רמזים לאירוניה
לכן נראה שרגישות אירונית מחוברת לתאי העצב, אם כי שימוש והבנת אירוניה דורשים גם אינטליגנציה חברתית. גם ילדים וגם מבוגרים זקוקים לרמזים לכך שהערה אירונית בניגוד למילולית. רמזים אלו מגיעים בצורה של הבעת פנים, גוון קול, הכרת אישיותו של הדובר וכו '. אך כל הרמזים החברתיים הללו מעובדים באופן מיידי ומשולבים בתחושה אמינה של אמונותיו וכוונותיו של אדם אחר. ילדים עם אוטיזם מתקשים לבצע את העיבוד הזה, כלומר "תיאורטיזציה" לגבי מה שאחרים חושבים ומרגישים. מעניין שחלק מהילדים האוטיסטים מתקשים גם להעריך אירוניה וסרקזם, דבר המצביע על כך שאותה חריגה במוח עשויה להיות קשורה לשני הגירעונות.
ניסויי הבובות של פקסמן גילו עדינות מרתקת לגבי הרגישות האירונית המתעוררת של ילדים. היא מצאה כי למרות שאפילו בני שש שנים מבינים ביקורת אירונית, נראה שהם לא "זוכים" לשבחים אירוניים. לדוגמא, אם ילד צעיר מחמיץ שער כדורגל, הוא לא מתקשה לדעת ש"היי, ירייה יפה "היא כנה ורוח רוח. אבל אם הוא קולע זריקה קשה וחבר לקבוצה צועק, "היי, זריקה עלובה, בנאדם," זה הרבה יותר קשה לעבד. זה לא מחשב באופן אוטומטי. במילים אחרות, ילדים מעריכים אירוניה פוגעת אך לא אירוניה עליזה.
למה זה יהיה? פקסמן מאמין שזה בגלל שלרוב האנשים יש ציפייה כללית שאחרים יהיו נחמדים אליהם, לא מרושעים; השפה האירונית מפנה את תשומת הלב לשפלות הבלתי צפויה. מה שנראה כמצביע על כך שילדים מפתחים תחושה סרדונית של מסעות החיים בשלב מוקדם מאוד. ובכן, זה פשוט נהדר.