תוכן עניינים:
וִידֵאוֹ: שאל את המוח: מהם רעיונות? האם אמון משפיע על ביצועים?
2023 מְחַבֵּר: Peter Bradberry | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-05-21 22:33
מהם רעיונות?
-סלין ג'ואריס, באמצעות דואר אלקטרוני.
פְּסִיכוֹלוֹג ריצ'רד ג'יי הייר מאוניברסיטת קליפורניה, אירווין, בית הספר לרפואה עונה:.
מתי רעיון קופץ בראשך, אין זה סביר שתוצאה של אירוע אחד כמו לחיצת הנורה הפתגמית במוחך. מחקרים הראו כי שום אזור מוח בודד אינו מרכז חשיבה בלעדי בו עולים רעיונות. השראה מוזיקלית עשויה להתחיל בחלק אחר של המוח מאשר מושג מתמטי או תפיסה לגבי מה לאכול לארוחת ערב. כל רעיון, כמו חשיבה באופן כללי, נובע ככל הנראה ממפל אירועים עצביים, שאנו צריכים להיות מסוגלים להבחין באמצעים מדעיים.
במובנים מסוימים, זהו הגביע הקדוש של חקר המוח הקוגניטיבי לזהות מחשבה או רעיון מבודד, כך שבידיעתנו רק את הנתונים הפיזיים, כגון אילו נוירונים יורים ומתי, נוכל להסיק מה בדיוק נמצא במוחו של האדם. קריאת מחשבות כזו אפשרית תיאורטית אך אתגר מרתיע.
עם זאת, הדמיה נוירו כבר זכתה להצלחה מוגבלת מסוימת. לדוגמא, על ידי ניתוח פעילות במוח בזמן שאדם צופה בסרטון, ניתן לקבל תחושה כללית של תוכן הסרטון. אף על פי שהוא מרשים, הישג זה הוא דרך ארוכה מהבחנה בין חתימת מחשבה או תובנה ספונטנית ספציפית לבין הקקופוניה המתמדת של מיליארדי נוירונים שיורים לסירוגין, באופן אקראי ובתבניות דינמיות. כמה נוירונים חייבים לירות כדי שיעלה רעיון? היכן נמצאים הנוירונים האלה? האם אדם אחד זקוק ליותר נוירונים מאחר כדי ליצור רעיון? מדוע יש אנשים שיש להם רעיונות יותר או טובים יותר מאחרים ?.
דמיין לעצמך לדעת את התשובות אפילו לחלק מהשאלות הללו - אנו עשויים לפתוח את מסתרי היצירתיות והאינטליגנציה. עמיתי ואני מנסים כרגע לזהות אזורי מוח שבהם מבנה ותפקוד מתואמים עם אינטליגנציה. בעתיד הקרוב, מחקר זה יתפתח למחקרים ניסיוניים שבהם יטופלו אזורי מוח ספציפיים, רשתות ומערכות נוירוטרנסמיטרים באמצעים כימיים, חשמליים או מגנטיים. ניסויים אלה יכוונו להקל על למידה וזיכרון, שיפור היצירתיות והגברת האינטליגנציה. אפשרות זו של מניפולציה קוגניטיבית היא הסיבה לכך שיש התעניינות הולכת וגוברת והתלהבות - וחשש מסוים - לגבי רעיונות אלה לגבי אופי הרעיונות.
איך להיות בטוח בידע שלך משפיע על האופן שבו אתה מיישם את הידע הזה?
-פול סטראנהאן, באמצעות דואר אלקטרוני.
סוזנה מרטינז-קונדה, מדעני מוח במכון הנוירולוגי בארו בפיניקס, מסביר:.
מדענים לא ועם זאת מבינים היטב כיצד ביטחון, ידע ומשתנים אחרים מתקשרים כדי להנחות את התנהגותנו. כולנו משתמשים בשני סוגים של ידע מדי יום: ידע מפורש (הסוג "יודע מה") וידע מרומז ("דע איך"). אנו מודעים לידע המפורש שלנו, ואנחנו יכולים לתקשר אותו בקלות לאחרים בביטחון גבוה: אני יודע שאחד פלוס אחד שווה לשניים. אולם ידע מרומז קשה לתקשר לאחרים: אני יודע לרכוב על אופניים, אך אינני יכול לתאר את הפעולות המדויקות הנחוצות מכיוון שרבות מהן מתעוררות באופן לא מודע. מכיוון שידע ידע זה מוסתר במידה רבה מהמודעות שלנו, הביטחון שלנו בו עשוי להיות נמוך.
מנקודת מבט ניסיונית, קביעת מידת ההתנהגות שלנו נובעת מידע מרומז לעומת מפורש מהווה אתגר. מחקר הדמיית מוח אחרון, לעומת זאת, איתר למידה מפורשת ומרומזת באזורים שונים במוח. פעילות בסטריאטום, אזור ליד גזע המוח קריטי לשליטה ותגמול מוטוריים, תואמת את המרכיב הגלום בביצועים. למידה מפורשת מתרחשת בקליפת המוח הקדמית, אזור הקשור לעיבוד מידע, קוגניציה ורגשות, ובקליפת המוח הקדם חזיתית, אזור שעשוי להיות מעורב בסיכון ובתגמול.
כשמוסיפים תערובת דרגות שונות של ביטחון, התוצאות הופכות מסובכות יותר. מחקר שנערך לאחרונה השווה זיכרונות אמיתיים (דיוק גבוה וביטחון גבוה) עם זיכרונות מזויפים (דיוק נמוך וביטחון גבוה). החוקרים מצאו כי אזורי המוח המופעלים היו שונים בבירור בשני מצבי הביטחון הגבוה.
יש עדיין הרבה מה לגלות על ביטחון, למידה וידע ועל האופן שבו משתנים אלה משפיעים על התנהגות. אני, למשל, בטוח שנראה הרבה מחקרים עתידיים בנושאים אלה.